jueves, 11 de enero de 2018

Tarea final grupal

Proyecto:
Descubriendo las estrellas de mar

Con la realización de este trabajo final hemos aprendido diferentes formas de enseñar las diversas habilidades motrices y que la mejor forma para enseñar a un niño es mediante el juego, además siempre tiene que ir acompañado de una buena motivación para que la consecución de los objetivos que nos hemos propuesto sea la correcta. Todo esto siempre teniendo en cuenta una serie de valores como son tolerancia, respeto, trabajo cooperativo… pero en especial la solidaridad, es fundamental  que los niños se ayuden entre ellos, lo que tenemos que conseguir es que un niño que tenga mejor adquiridas las habilidades ayude a otro que tenga menos, de esta manera todos podrán conseguir los objetivos propuestos.
En definitiva, este trabajo y la investigación que hemos llevado a cabo para realizarlo, además de las prácticas hechas en clase, nos va a ser muy útil para ponerlo en práctica en un futuro.



lunes, 18 de diciembre de 2017

SESIÓN Nº 2

Cuento motor



2
CICLO
2º ciclo Educación Infantil.
3 años
CENTRO INTERÉS
Descubriendo las estrellas de mar.
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
 Objetivo(motriz) general sesión:  
            Ampliar las posibilidades de movimiento con los desplazamientos a través del cuento motor.
Objetivo (valor):
        Propiciar la participación y la solidaridad en el desarrollo de la actividad y fortalecer  las relaciones en el grupo.
Objetivo (conceptual según centro de interés):
        Fomentar la autonomía del alumnado y el cuidado de los seres vivos.

VALOR: Solidaridad y respeto.
CONTENIDO MOTRICES:
Desplazamientos (carrera, gateo, arrastre, equilibrio)
CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS
 Salvar a las estrellas de mar 
 METODOLOGÍA (cuento motor):
En esta sesión trabajaremos la temática y habilidad motriz mediante el cuento motor Pequeños exploradores. Esta metodología según Conde (2001) citado en Ureña (2010) consigue el objetivo de globalizar la enseñanza ya que se trabajan todas las áreas de currículo. Partimos de la base de que el cuento a estas edades es un elemento motivador que acerca al conocimiento. Los cuentos motores cuentan con ventajas para el desarrollo de los niños pues según el autor facilitan el aprendizaje, permiten la exploración y el conocimiento del entorno, refuerza la capacidad de imaginar e implican al niño pues este se convierte en protagonista activo del cuento.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
(inicial y diagnóstica):
CONSEGUIDO
NO CONSEGUIDO
EN PROCESO
OBSERVACIONES
Realiza distintos tipos de desplazamientos.




Es capaz de orientarse en el espacio.




Respeta a los compañeros.




Participa activamente en la actividad.




RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN:
La sesión se desarrollará en el pabellón. Los materiales: picas, aros, cuerdas, pelotas de tenis, ladrillos, paracaídas, colchonetas, bancos.
RITUAL DE ENTRADA:
Para ir de la clase al pabellón nos iremos en tren y cogidos por una cuera cantando una canción.

Las estrellas
Las estrellas van de paseo,
van y van, vara, vara, vara,
Las estrellas van de paseo,
van y van, vara, vara, van.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.
.
MOMENTO INICIAL:
Tendremos un rincón de asamblea, donde explicaremos lo que vamos a hacer en la sesión.  Les mostraremos las láminas de las distintas estrellas de mar que existen que ya previamente habíamos trabajado en el aula y hacemos un pequeño recordatorio. Antes de empezar con la actividad, también recordaremos las normas de clase.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE:
Vamos a contar la historia de unas estrellitas que están en apuros, por eso ahora nos vamos a convertir en pequeños exploradores y vamos a jugar a un juego…
La actividad consiste en que los niños tienen que desplazarse por el espacio, y cuando la maestra diga: Estrellita dice… y una acción como por ejemplo: que tenemos que andar a cuatro patas como un perro, tenemos que hacerlo.
Una variante sería  Estrellita dice: que tenemos que escondernos en nuestras guaridas Desplazándonos como una serpiente.
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
Desarrollo del cuento leído
Objetivo/s
Puesta en escena:
JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Erase una vez un grupo de exploradores que quisieron viajar hacia una isla para explorar la zona y ver qué cosas nuevas podía descubrir.
Cuando llegaron a la isla lo primero que hicieron fue coger todos los utensilios y empezaron la marcha.  Les gustaba mucho cantar y siempre que salían iban cantando la canción del explorador.


Trabajar el
ritmo y la
coordinación
de
movimientos.

CANCIÓN DE INTRODUCCIÓN
“Los exploradores”
Un explorador antes de explorar (andamos en el sitio)
Lo primero que hace es observar
(nos ponemos la mano como si fueran prismáticos)
Y si quieren algo encontrar (señalamos con el dedo)
Tiene que buscar por todo el lugar
(abrimos los brazos y dibujamos un círculo en el aire)

Desarrollo del cuento leído
Objetivo/s
Puesta en escena:
JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Caminado por la zona mientras cantaban, se encontraron una nota en ella decía:
Las estrellas de mar están en peligro, necesitan vuestra ayuda. Están en la orilla del mar.
Los pequeños exploradores no lo dudaron ni un minuto y quisieron ayudar a esas estrellitas de mar que estaban en apuros. Entonces emprendieron su camino hacia la orilla, pero se encontraron con con otro explorador que les dijo que pasa ayudar a las estrellas primero tenían que entrenar duro porque esa isla era un poco peligrosa y nunca sabes que te puedes encontrar. Entonces los pequeños exploradores se pusieron a entrenar duro para ser más fuertes.  

Desarrollar los desplazamientos a diferentes velocidades

En esta actividad tendremos un pequeño circuito con conos, picas, aros, cuerda, pelotas de tenis y bloques.
Los alumnos irán pasando por él. Primero se hará a una velocidad normar, luego rápido, después lo haremos lento con una pelota de tenis en la mano simulando que es la estrella que van a salvar.



Desarrollo del cuento leído
Objetivo/s
Puesta en escena:
JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Entrenaron durante unas horas y terminaron un poco cansaditos, pero tenían muchas ganas de ayudar esas estrellas que estaban indefensas, por ello decidieron comer algo rápido y seguir con el camino.
Durante el camino en busca de las estrellas, se encontraron con otra nota que les decía:
Las estrellas están al otro lado de la isla, para ello tenéis que atravesar toda la isla.
Los pequeños exploradores no dudaron ni un segundo y se adentraron al centro de la isla, pues era el camino más corto para acceder al otro lado de la isla. 
Tenían un poquito de miedo, pues en esa isla había un gran oso muy grande que era un glotón y muy enfadón. Los pequeños exploradores pensaron que  la única manera de pasar por allí sin que el oso se enfadara, era dejándole mucha comida y así hacerse amigos de él y que los dejara pasar sin ningún problema. Decidieron recolectar comida y entrar en la cueva del oso.



Desarrollar los desplazamientos, manipulación y la cooperación entre iguales.

Para esta actividad hemos utilizado una colchoneta y dos bancos para la entra de la cueva. Una vez dentro comenzamos con la actividad.
 Se dividirá al grupo en tres grupo. Cada grupo formará una fila, el primero de cada fila tendrá una pelota que pasará por debajo de sus piernas al siguiente hasta que llegue al último. Cuando la pelota le llegue al último de la final, este tendrá que salir corriendo y ponerse el primero y repetir la misma acción. Esto se repetirá hasta llegar a la línea.
Desarrollo del cuento leído
Objetivo/s
Puesta en escena:
JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Entraron cuidadosamente y poco a poco fueron poniendo la comida en un rincón y sin hacer mucho ruido para que el oso no despertara.
Cuando salieron de la cueva siguieron caminando por el interior de la isla. Parecía un camino largo pero al poco tiempo, a lo lejos veían el mar. Cuando salieron a la arena volvieron a encontrarse con una nota que les decía:
Habéis conseguido llegar al otro lado y os felicito por haber sido tan valientes.
Estas invitados a mi fiesta antes de seguir con la misión
Firmado: Pirata Pata de Palo
Los pequeños exploradores se pusieron muy contentos pues después de todo el día que llevaban necesitaban desconectar y divertirse un rato.
A lo lejos se oía música y fueron en busca de ella, pues pensaron que allí sería la fiesta. Al llegar todos los piratas recibieron a los pequeños exploradores con mucha alegría y los invitaron a comer y beber de todo lo que ellos quisieran y además se pusieron a bailar.   


Desarrollar el desplazamiento libremente y la coordinación.

En esta actividad hemos utilizado un cd y un equipo de música.
1, 2, 3, conviértete en ciempiés.
Los niños irán moviéndose libremente por el pabellón delimitado al ritmo de la música, hasta que la maestra diga: 1,2,3 conviértete en ciempiés del mismo color, los niños tendrán que buscar a los compañeros que tenga la cuerda del mismo color y ponerse en fila.
En esta actividad se darán varias indicaciones como:
         - 1,2,3, conviértete en ciempiés de agachado.
         - 1,2,3, conviértete en ciempiés de color verde y rojo.
         - 1,2,3, conviértete en ciempiés de todos los colores.
         - Etc.

Desarrollo del cuento leído
Objetivo/s
Puesta en escena:
JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Una vez acabada la fiesta fueron a la orilla para coger todas las estrellas que estaban fuera del mar. Cada explorador cogió una estrella y la subió al barco. El capitán Pata de Palo cogió el timón con ayuda de todos manejaron el barco.

Desarrollar los desplazamientos.
En esta actividad utilizaremos paracaídas.
Cada niño se cogerá de un extremo del paracaídas y empezaran a andar hacia un lado lentamente, luego un poco más rápido, luego cambiaran hacia el otro lado e irán lentos y después más rápido. De repente unos barcos piratas nos atacarán con sus cañones y rompen nuestro barco. Empiezan a entrar agua que serán las pelotas de tenis y los niños tendrán que sacudir el paracaídas para echar fuera todas las pelotas.   
Desarrollo del cuento leído
Objetivo/s
Puesta en escena:
JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Poco a poco iban adentrándose al centro del mar. Los pequeños exploradores estaban ansiosos por soltar a las estrellas de mar en un sitio seguro y confiaban en que el capitán del barco supiera el punto exacto. Cuando paró, el capitán les dijo que podían pasar por el  trampolín que tenía el barco para poder echar las estrellas al mar y los exploradores fueron pasando uno a uno por el hasta echar las estrellas de mar.


Desarrollar el equilibro


En esta actividad hemos utilizado un banco y globos pequeños.
Los niños irán pasando de uno en uno por encima del banco y cuando lleguen al final del barco tendrán que tirar  el globo a una caja que habrá en el suelo.

MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:
 Para la vuelta a la calma haremos una actividad con música.
El fantasma
Con música de fondo, los alumnos se mueven y bailan libremente por todo el espacio. Al parar la música, se tumban en el suelo y se echan a dormir cerrando los ojos. En ese momento, el profesor tapará con una sábana o tela a uno de los niños. Después preguntará: “¿Quién es el Fantasma?” El resto de niños se levantan e intentan adivinar que compañero es “El Fantasma”.
RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA:
Hacemos una fila y volvemos a clase cogidos a una cuerda cantando nuestra canción.

Las estrellas
Las estrellas van de paseo,
van y van, vara, vara, vara,
Las estrellas van de paseo,
van y van, vara, vara, van.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.

domingo, 19 de noviembre de 2017

Tarea 9

                Canciones motrices



      

Demostración de la segunda actividad
"La estrella se mueve"


jueves, 26 de octubre de 2017

Tarea 7: Cuento motor

Actividad para el cuento motor


La estrella nos guía 


OBJETIVOS


Trabajar los desplazamientos y el trabajo en equipo

CONTENIDOS


Desplazamientos y coordinación

MATERIALES


Aros, pelotas de tenis

DESARROLLO

Esta estrella de mar va a ser la que nos guíe en nuestro largo camino, pero tiene mucha hambre y necesita coger fuerzas para guiarnos. ¿Sabéis lo que le podemos dar de comer a la estrella? Podemos darle caracoles, almejas y mejillones.  Para ello nos vamos a distribuir en tres grupos: los Piratas rojos serán los que le lleven caracoles, los piratas azules le llevarán almejas y los Piratas amarillos los mejillones.
El primero de cada fila saldrá a por la comida de su correspondiente aro y volverá corriendo a dárselo a la estrella y se pondrá al final de la fila. Los demás compañeros tendrán que repetir lo que ha hecho el primero.


¿Qué beneficios tiene el cuento motor?

El cuento motor tiene las ventajas pedagógicas del cuento narrado y del juego. La esencia de este tipo de cuentos se basa en el movimiento que ayuda a la educación integral del niño. 

Trabajar con cuentos motores en la etapa de educación infantil es especialmente beneficioso ya que los niños se encuentran en pleno florecimiento de habilidades motrices y cognitivas. 

Este tipo de actividades hacen que la motivación se active en el alumno mientras se desarrolla el cuento. El niño va siendo protagonista de las representaciones mentales que él mismo se hace mientras lo escucha. Expresa emociones y sentimientos y hace estallar su imaginación. Por tanto, los cuento motores son una buena alternativa para desarrollar el lenguaje comprensivo, expresivo, vocabulario y descripción. 



Aquí os dejamos el vídeo de la actividad que hemos realizado para que podáis echarle un vistazo. 

La estrella nos guía












martes, 24 de octubre de 2017

miércoles, 18 de octubre de 2017

Tarea 5

SESIÓN Nº 1 

1
CICLO
2º ciclo
3 años
CENTRO INTERÉS
Estrellas de mar

OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
 Objetivo(motriz) general sesión:
Objetivo (valor):
Objetivo (conceptual según centro de interés):

VALOR:

CONTENIDO MOTRICES:
Equilibrio, desplazamiento, coordinación
CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS
 Conocer el hábitat de la estrella de mar.

 METODOLOGÍA (juego espontáneo y juego dirigido): Juego dirigido en todo momento.


INDICADORES DE EVALUACIÓN
(inicial y diagnóstica):
CONSEGUIDO
NO CONSEGUIDO
EN PROCESO
OBSERVACIONES































RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN: 24 alumnos y pabellón


RITUAL DE ENTRADA:

Para ir de la clase al pabellón nos iremos en tren y cantando una canción.

Las hormigas:

Las hormigas van de paseo,
van y van, vara, vara, vara,
Las hormigas van de paseo,
van y van, vara, vara, van.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.



MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O  DE SALUDO:  

Una vez hayamos llegado al pabellón, nos colocaremos en círculo para hacer la asamblea. En este momento hablaremos de lo que vamos a hacer durante toda la sesión y aprovecharemos para recordar las normas de clase, el respeto por los materiales y compañeros, las actividades, la recogida, etc.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE (calentamiento):

Para calentar comenzaremos con una actividad sencilla:

Cocodrilo dormilón

 Un niño hace de cocodrilo que duerme en el río tranquilamente mientras que el resto estará en una esquina del pabellón. Estos se irán acercando silenciosamente hasta llegar al cocodrilo y gritarle “Cocodrilo dormilón, Cocodrilo dormilón” a la vez que imitan con las manos la boca de un cocodrilo, entonces se levantará el cocodrilo para pillar a uno que se convertirá también en cocodrilo. Así hasta que todos sean cocodrilos.

PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:

Nombre de la actividad:
Acuario en silencio


Objetivo/s

Representación

Organización: Dos grupos

Materiales: cuerdas

Desarrollo: Dividiremos a la clase en dos grupos, delimitaremos dos circuitos con cuerdas y los obstáculos serán los propios alumnos. El juego consistirá en pasar como quieran por el circuito que será un acuario sin tocar a sus compañeros que serán las estrellas de mar, ya que si las tocan se estresan y se ponen malitas. Si esto sucede se cambiará de rol.




Mejorar los desplazamientos


Nombre de la actividad:
Estrellitas estrelladas


Objetivo/s

Representación

Organización: En gran grupo y todos por la pista.

Materiales: colchonetas,cartulinas de color rojo, amarillo y azul

Desarrollo: Se distribuirán 3 colchonetas por la pista con una cartulina de diferente color y nos imaginaremos que son acuarios. Los niños serán estrellas que irán paseando, cuando la maestra diga “acuario rojo” todos los niños tendrán que salir corriendo hacia la colchoneta que tenga la cartulina roja y arrojarse sobre ella, el último que llegue se apuntará un punto. Esto se realizara varias veces.



Desarrollar y mejorar los desplazamientos.


Nombre de la actividad:
Intruso por detrás


Objetivo/s

Representación

Organización: Todos en círculo sentados y uno de pie.

Materiales: saco de arena

Desarrollo:
Los niños se pondrán en sentados formando un círculo (serán las estrellas) y habrá un niño que estará de pie por detrás de ellos con un saco de arena que simulará comida (será el tiburón). La historia será que el tiburón quiere entrar en la casa de una de las estrellas y para ellos dejará comida detrás de una de ellas.
Los que están sentados cerrará los ojos para no ver al que está de pie, a que este cuando canten la canción dará vueltas por detrás del corro y el saco de arena lo dejará en la espalda de uno de los niños. Cuando acabe la canción miraran a ver quién la tiene y este se deberá levantar para pillar al que estaba de pie. Si es rápido y lo pilla, volverá a pararla el mismo sino, le tocará al que le ha dejado la zapatilla. El que es perseguido se salva si llega al sitio que está libre y se sienta antes de ser pillado.

Canción:
Comidita por detrás, tris tras
Ni la ves ni la verás, tris tras
Corre estrellita o no comerás.


Desarrollar la coordinación, equilibrio y desplazamientos



Nombre de la actividad:
OH, mi hijita


Objetivo/s

Representación

Organización: Tres grupos.

Materiales: colchonetas y ladrillos

Desarrollo: Se formarán 3 equipos y cada equipo se situarán en una colchoneta. De uno en uno tendrán que ir pasando por encima de la colchoneta a gatas con la dificultad que llevarán en la espalda un ladrillo y tendrán que llegar hasta el final sin que el ladrillo se caiga, si se cae tendrá que volver a ponérselo y llevar cuidado para pasar lo más rápido posible. Cuando se cruce la colchoneta tendrá que volver a la fila y pasarle el ladrillo al siguiente de la fila. El juego finaliza cuando uno de los equipos haya terminado esta carrera de relevos.

La historia que se contará será que seremos estrellas y llevaremos a nuestros bebés en la espalda a un sitio seguro.



Desarrollar el equilibrio, desplazamiento y cooperación.


Nombre de la actividad: Unidos


Objetivo/s

Representación

Organización: Distribuidos por toda la pista.

Materiales: sin materiales

Desarrollo:En la mitad de la pista nombramos a dos niños como estrellas que serán las primeras en pillar. Conforme vayan pillando a los compañeros, estos se irán cogiendo de la mano para ir formando una cadena. El juego finaliza cuando todos los niños están en cadena.


Trabajar la coordinación, y desplazamientos.


MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:

Cuento de relajación:

Ahora nos vamos a poner por donde queramos, dentro de este espacio y vamos a imaginar que nos subimos a un barco (dan un paso adelante) porque queremos llegar a esa isla de allí ¿la veis?, ahora nos sentamos  y notamos como las olas mueven el barco porque el mar está un poco revuelto (se balancean). Estamos muy cerca de la isla y el mar ahora está más calmado así que nos tumbamos para disfrutar un poquito del sol antes de llegar. Mmmm!! ¿Notáis el olor a mar? ¿y la brisa? (respiración de relajación) Qué bien ya hemos llegado a la isla ahora nos vamos a levantar con cuidado para no caernos con el balanceo y bajamos con cuidado.

Verbalización (los niños identifiquen sus propias vivencias, las expresen y sean capaces de comprender las de los demás)
Con preguntas, ejemplos, etc. realizaremos una evaluación de la sesión concretando el valor de la sesión a través de propuestas prácticas efectuadas
¿………………………?

RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA:

 Una vez terminada la sesión volveremos al punto inicial y en asamblea comentaremos como se lo han pasado, quE es lo que mas les ha gustado, qué es lo que menos, etc. Una vez terminado volveremos a clase con nuestra canción.

Las hormigas

Las hormigas van de paseo,
van y van, vara, vara, vara,
Las hormigas van de paseo,
van y van, vara, vara, van.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.