SESIÓN Nº 2

Cuento motor

Nº	2	CICLO		2º ciclo Educación Infantil. 3 años		CENTRO INTERÉS				Descubriendo las estrellas de mar.
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:  Objetivo(motriz) general sesión:               Ampliar las posibilidades de movimiento con los desplazamientos a través del cuento motor. Objetivo (valor):         Propiciar la participación y la solidaridad en el desarrollo de la actividad y fortalecer  las relaciones en el grupo. Objetivo (conceptual según centro de interés):         Fomentar la autonomía del alumnado y el cuidado de los seres vivos.
VALOR: Solidaridad y respeto.
CONTENIDO MOTRICES:			Desplazamientos (carrera, gateo, arrastre, equilibrio)				CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS			Salvar a las estrellas de mar
METODOLOGÍA (cuento motor): En esta sesión trabajaremos la temática y habilidad motriz mediante el cuento motor Pequeños exploradores. Esta metodología según Conde (2001) citado en Ureña (2010) consigue el objetivo de globalizar la enseñanza ya que se trabajan todas las áreas de currículo. Partimos de la base de que el cuento a estas edades es un elemento motivador que acerca al conocimiento. Los cuentos motores cuentan con ventajas para el desarrollo de los niños pues según el autor facilitan el aprendizaje, permiten la exploración y el conocimiento del entorno, refuerza la capacidad de imaginar e implican al niño pues este se convierte en protagonista activo del cuento.
INDICADORES DE EVALUACIÓN (inicial y diagnóstica):				CONSEGUIDO		NO CONSEGUIDO			EN PROCESO	OBSERVACIONES
Realiza distintos tipos de desplazamientos.
Es capaz de orientarse en el espacio.
Respeta a los compañeros.
Participa activamente en la actividad.
RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN: La sesión se desarrollará en el pabellón. Los materiales: picas, aros, cuerdas, pelotas de tenis, ladrillos, paracaídas, colchonetas, bancos.
RITUAL DE ENTRADA: Para ir de la clase al pabellón nos iremos en tren y cogidos por una cuera cantando una canción. Las estrellas Las estrellas van de paseo, van y van, vara, vara, vara, Las estrellas van de paseo, van y van, vara, vara, van. Por la calle arriba, por la calle abajo, hoy no quieren trabajar. Por la calle arriba, por la calle abajo, hoy no quieren trabajar. .
MOMENTO INICIAL: Tendremos un rincón de asamblea, donde explicaremos lo que vamos a hacer en la sesión.  Les mostraremos las láminas de las distintas estrellas de mar que existen que ya previamente habíamos trabajado en el aula y hacemos un pequeño recordatorio. Antes de empezar con la actividad, también recordaremos las normas de clase. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE: Vamos a contar la historia de unas estrellitas que están en apuros, por eso ahora nos vamos a convertir en pequeños exploradores y vamos a jugar a un juego… La actividad consiste en que los niños tienen que desplazarse por el espacio, y cuando la maestra diga: Estrellita dice… y una acción como por ejemplo: que tenemos que andar a cuatro patas como un perro, tenemos que hacerlo. Una variante sería  Estrellita dice: que tenemos que escondernos en nuestras guaridas Desplazándonos como una serpiente.
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
Desarrollo del cuento leído					Objetivo/s			Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Erase una vez un grupo de exploradores que quisieron viajar hacia una isla para explorar la zona y ver qué cosas nuevas podía descubrir. Cuando llegaron a la isla lo primero que hicieron fue coger todos los utensilios y empezaron la marcha.  Les gustaba mucho cantar y siempre que salían iban cantando la canción del explorador.					Trabajar el ritmo y la coordinación de movimientos.			CANCIÓN DE INTRODUCCIÓN “Los exploradores” Un explorador antes de explorar (andamos en el sitio) Lo primero que hace es observar (nos ponemos la mano como si fueran prismáticos) Y si quieren algo encontrar (señalamos con el dedo) Tiene que buscar por todo el lugar (abrimos los brazos y dibujamos un círculo en el aire)
Desarrollo del cuento leído					Objetivo/s			Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Caminado por la zona mientras cantaban, se encontraron una nota en ella decía: Las estrellas de mar están en peligro, necesitan vuestra ayuda. Están en la orilla del mar. Los pequeños exploradores no lo dudaron ni un minuto y quisieron ayudar a esas estrellitas de mar que estaban en apuros. Entonces emprendieron su camino hacia la orilla, pero se encontraron con con otro explorador que les dijo que pasa ayudar a las estrellas primero tenían que entrenar duro porque esa isla era un poco peligrosa y nunca sabes que te puedes encontrar. Entonces los pequeños exploradores se pusieron a entrenar duro para ser más fuertes.					Desarrollar los desplazamientos a diferentes velocidades			En esta actividad tendremos un pequeño circuito con conos, picas, aros, cuerda, pelotas de tenis y bloques. Los alumnos irán pasando por él. Primero se hará a una velocidad normar, luego rápido, después lo haremos lento con una pelota de tenis en la mano simulando que es la estrella que van a salvar.
Desarrollo del cuento leído					Objetivo/s			Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Entrenaron durante unas horas y terminaron un poco cansaditos, pero tenían muchas ganas de ayudar esas estrellas que estaban indefensas, por ello decidieron comer algo rápido y seguir con el camino. Durante el camino en busca de las estrellas, se encontraron con otra nota que les decía: Las estrellas están al otro lado de la isla, para ello tenéis que atravesar toda la isla. Los pequeños exploradores no dudaron ni un segundo y se adentraron al centro de la isla, pues era el camino más corto para acceder al otro lado de la isla.  Tenían un poquito de miedo, pues en esa isla había un gran oso muy grande que era un glotón y muy enfadón. Los pequeños exploradores pensaron que  la única manera de pasar por allí sin que el oso se enfadara, era dejándole mucha comida y así hacerse amigos de él y que los dejara pasar sin ningún problema. Decidieron recolectar comida y entrar en la cueva del oso.					Desarrollar los desplazamientos, manipulación y la cooperación entre iguales.			Para esta actividad hemos utilizado una colchoneta y dos bancos para la entra de la cueva. Una vez dentro comenzamos con la actividad.  Se dividirá al grupo en tres grupo. Cada grupo formará una fila, el primero de cada fila tendrá una pelota que pasará por debajo de sus piernas al siguiente hasta que llegue al último. Cuando la pelota le llegue al último de la final, este tendrá que salir corriendo y ponerse el primero y repetir la misma acción. Esto se repetirá hasta llegar a la línea.
Desarrollo del cuento leído					Objetivo/s			Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Entraron cuidadosamente y poco a poco fueron poniendo la comida en un rincón y sin hacer mucho ruido para que el oso no despertara. Cuando salieron de la cueva siguieron caminando por el interior de la isla. Parecía un camino largo pero al poco tiempo, a lo lejos veían el mar. Cuando salieron a la arena volvieron a encontrarse con una nota que les decía: Habéis conseguido llegar al otro lado y os felicito por haber sido tan valientes. Estas invitados a mi fiesta antes de seguir con la misión Firmado: Pirata Pata de Palo Los pequeños exploradores se pusieron muy contentos pues después de todo el día que llevaban necesitaban desconectar y divertirse un rato. A lo lejos se oía música y fueron en busca de ella, pues pensaron que allí sería la fiesta. Al llegar todos los piratas recibieron a los pequeños exploradores con mucha alegría y los invitaron a comer y beber de todo lo que ellos quisieran y además se pusieron a bailar.					Desarrollar el desplazamiento libremente y la coordinación.			En esta actividad hemos utilizado un cd y un equipo de música. 1, 2, 3, conviértete en ciempiés. Los niños irán moviéndose libremente por el pabellón delimitado al ritmo de la música, hasta que la maestra diga: 1,2,3 conviértete en ciempiés del mismo color, los niños tendrán que buscar a los compañeros que tenga la cuerda del mismo color y ponerse en fila. En esta actividad se darán varias indicaciones como:          - 1,2,3, conviértete en ciempiés de agachado.          - 1,2,3, conviértete en ciempiés de color verde y rojo.          - 1,2,3, conviértete en ciempiés de todos los colores.          - Etc.
Desarrollo del cuento leído					Objetivo/s			Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Una vez acabada la fiesta fueron a la orilla para coger todas las estrellas que estaban fuera del mar. Cada explorador cogió una estrella y la subió al barco. El capitán Pata de Palo cogió el timón con ayuda de todos manejaron el barco.					Desarrollar los desplazamientos.			En esta actividad utilizaremos paracaídas. Cada niño se cogerá de un extremo del paracaídas y empezaran a andar hacia un lado lentamente, luego un poco más rápido, luego cambiaran hacia el otro lado e irán lentos y después más rápido. De repente unos barcos piratas nos atacarán con sus cañones y rompen nuestro barco. Empiezan a entrar agua que serán las pelotas de tenis y los niños tendrán que sacudir el paracaídas para echar fuera todas las pelotas.
Desarrollo del cuento leído					Objetivo/s			Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Poco a poco iban adentrándose al centro del mar. Los pequeños exploradores estaban ansiosos por soltar a las estrellas de mar en un sitio seguro y confiaban en que el capitán del barco supiera el punto exacto. Cuando paró, el capitán les dijo que podían pasar por el  trampolín que tenía el barco para poder echar las estrellas al mar y los exploradores fueron pasando uno a uno por el hasta echar las estrellas de mar.					Desarrollar el equilibro			En esta actividad hemos utilizado un banco y globos pequeños. Los niños irán pasando de uno en uno por encima del banco y cuando lleguen al final del barco tendrán que tirar  el globo a una caja que habrá en el suelo.
MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:
Para la vuelta a la calma haremos una actividad con música. El fantasma Con música de fondo, los alumnos se mueven y bailan libremente por todo el espacio. Al parar la música, se tumban en el suelo y se echan a dormir cerrando los ojos. En ese momento, el profesor tapará con una sábana o tela a uno de los niños. Después preguntará: “¿Quién es el Fantasma?” El resto de niños se levantan e intentan adivinar que compañero es “El Fantasma”.
RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA: Hacemos una fila y volvemos a clase cogidos a una cuerda cantando nuestra canción. Las estrellas Las estrellas van de paseo, van y van, vara, vara, vara, Las estrellas van de paseo, van y van, vara, vara, van. Por la calle arriba, por la calle abajo, hoy no quieren trabajar. Por la calle arriba, por la calle abajo, hoy no quieren trabajar.